PENGEMBANGAN SOAL MATEMATIKA MODEL PISA UNTUK SISWA KELAS 7
DOI:
https://doi.org/10.30631/jemst.v4i2.56Keywords:
Penelitian Pengembangan, Soal Model PISA, TessmerAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan soal-soal matematika model PISA untuk siswa kelas 7 yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Tessmer dan dilaksanakan di SMPK Putri St Xaverius Kefamenanu. Hasil penelitian menunjukkan prototipe 1 soal matematika model PISA ini valid secara kualitatif berdasarkan hasil lembar validasi oleh validator, kemudian prototipe 1 direvisi berdasarkan komentar dan saran validator. Selanjutnya soal diujicobakan ke siswa pada tahap one to one dan kemudian direvisi lagi berdasarkan hasil jawaban, lembar angket dan wawancara sehingga tersusun prototipe 2. Prototipe 2 diujicobakan lagi ke siswa pada tahap small grup untuk dianalisis validitas butir soal berdasarkan hasil skor jawaban siswa. Soal juga dikatakan praktis berdasarkan lembar validasi ahli pakar, jawaban siswa, lembar angket, dan hasil wawancara. Dengan demikian, penelitian ini menghasilkan 8 butir soal yang valid secara kualitatif dan kuantitatif serta dapat dikatakan praktis.
References
Arifin, Z. (2009). Evaluasi pembelajaran.
Charmila, N., Zulkardi, Z., & Darmawijoyo, D. (2016). Pengembangan soal matematika model PISA menggunakan Konteks Jambi. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 198-207.
Darlington, E., & Bowyer, J. (2016). The Mathematics needs of prospective Architecture undergraduates. Research Matters: A Cambridge Assessment Publication, 21,11-15.
Fatmawati, D. (2016). Pengembangan soal matematika PISA LIKE pada konten change and relationship untuk siswa sekolah menengah pertama. MATHEdunesa, 5(2).
Fadhli, M., & Ananda, R. (2018). Statistik Pendidikan (Teori Dan Praktik Dalam Pendidikan).Medan :CV. Widya Puspita
Johar, R. (2012). Domain soal PISA untuk literasi matematika. Jurnal Peluang, 1(1),
OECD. (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science, Problem Solving and Financial Literacy. Paris: OECD Publishing
OECD. (2013). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematics, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving. Paris: OECD Publishing
Putra, Y. Y., Zulkardi, Z., & Hartono, Y. (2016). Pengembangan soal matematika model PISA level 4, 5, 6 menggunakan konteks lampung. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif- Inovatif, 7(1), 10-16.
Sawyer, A. (2005). Education for early mathematical literacy: More than maths know-how. In Building connections, research, theory and practice: Proceedings of the 28th Mathematics Education Research Group of Australasia Conference, Melbourne (Vol. 2, pp. 649-655).
Sutarti, T., & Irawan, E. (2017). Kiat sukses meraih hibah penelitian pengembangan. Deepublish.
Tessmer, M. (1993). Merencanakan Dan Melakukan Evaluasi Formatif. London Philadelphia: Kogan Page Limited
Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia tahun 2018 turun dibanding tahun 2015. VIII, B. S. S. K. PENGEMBANGAN SOAL URAIAN BERSTANDAR NCTM.
Wardani, A. K., Zulkardi, Z., & Hartono, Y. (2017). Pengembangan Soal Matematika Model Pisa Level 5 Untuk Program Pengayaan SMP. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 3(1), 1-18.
.png)
